Analýza dokumentů může být jednoduchou metodou použitelnou ve školním prostředí samotnými pedagogy. Ve školním prostředí je možné provádět např. analýzu školní dokumentace (např. žákovská knížka, třídní kniha, záznamy z výchovných komisí, záznamy četnosti výskytu rizikového chování a zkoumání běžných záznamů jako např. slohové práce žáků např. na témata, která byla součástí preventivního programu atd). Z těchto dokumentů lze zjistit např. výskyt daného rizikového chování, prospěch dětí, docházku do školy, agresivní projevy žáků atd.. Data získaná analýzou dokumentů mohou vést pedagoga k potřebě realizovat či zajistit pro dané třídy preventivní program. Opakovaným sledováním dokumentace je možné získat informace o účinnosti dané intervence (např. zda se snížil výskyt rizikového chování, zlepšila docházka, prospěch žáka apod.).
Je vhodné tuto metodu doplnit o další metody. Například při zjišťování míry záškoláctví vyhledáváme data ve školní dokumentaci, zároveň informace můžeme doplnit např. rozhovorem s učiteli, rodiči a žáky. Můžeme tak zjistit odpovědi nejen na výskyt záškoláctví (kolik žáků má nadměrný počet neomluvených absencí), ale např. i zjistit, jaký je vztah mezi záškoláctvím dětí a situací v jejich rodině.
Informace získané ze studia školní dokumentace můžeme doplnit také např. přezkoumáním lokálních a národních dat (např. o výskytu daného rizikového chování, příkladem může být studie ESPAD) a následným srovnáním těchto dat s našimi školními daty.
Obecné výhody a nevýhody využití analýzy dokumentů
Výhody:
- metoda je jednoduchá, systematická,
- je univerzální (lze ji uplatnit na prakticky jakýkoli soubor textových dat),
- lze ji využívat zejména tam, kde již anebo doposud není možné či účinné uplatňovat jiné metody zkoumání.
Nevýhody:
- nesprávně provedené interpretace získaných informací – pozor na předběžné a nepodložené závěry – nutnost ověření a triangulace dat (získávat data z více různých zdrojů či více výzkumníky).
Literatura:
Dvořáková, I. (2010). Obsahová analýza / formální obsahová analýza /kvantitativní obsahová analýza. AntropoWebzin, 2, 95, ISSN 1801-8807.
Scherer, H. (2004). Úvod do metody obsahové analýzy. In Schulz, W., Reifová, I. a kol., Analýza obsahu mediálních sdělení. UK Praha: Karolinum, 29-50.
Miovský, M. (2006). Kvalitativní přístup a metody v psychologickém výzkumu.Praha: Grada.
Vznik tohoto článku byl finančně podpořen projektem č. CZ.1.07/1.3.00/08.0205 ESF OP VK. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.